第一章 教师的课程智慧
1、谈谈你“利用”教材成功的经历
答：我在教学中从当初的了解教材到后来真正的利用教材来启发引导学生和把握自己的教学方向，最终有效的提高了教学成绩，发展了学生的能力，经历是这样的：
一：吃透教材，：缺乏经验的老师往往会死守课本，经验丰富的老师往往会超越课本，我打算不让自己成为“照本宣科”的坏老师，就不得不做一件事情：调整、补充或重新开发教材，要做到这些，首先要吃透教材，“吃透”意味着教师对教材“了如指掌”，而不是“伸手不见五指”。教材一旦被教师“吃透”，至少意味着这份教材在教师的心中已经“明朗透亮”，而不是“一团漆黑”。
二: “补充”教材: 我发现有教材比较单薄，还发现在现有的“课本”之外，还有相关的有意义的材料，于是将相关的教材引入课堂，使现有的“课本”与课外的材料相互补充。
三：教学中，我发有的教材内容比较过时、落后或者不适合学生学习，我就考虑用另外的教材替换现有的教材。在传统的教材制度背景中，更新、更换教材是不可想象的事情，但是，当市场上出现多种版本的教材和相关的课程资源之后，这种更新、更换教材已经不是新闻。通过上述过程，我成功有进行了教学，达到了教学目标。
2、你认为给学生提供“补充教材”应考虑哪些方面？
答：给学生提供"补充教材",应该区别对待.根据每位学生的学习能力、欠缺部分，针对地提供建议
